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El mejoramiento de la educación en calidad, calidez y cobertura constituye un objetivo actual y primordial del estado. En tal sentido, la Universidad Nacional de Educación (UNAE) en un trabajo conjunto con la Red Ecuatoriana de Pedagogía (REP), busca generar propuestas de formación y capacitación docente dirigida a los docentes de institutos superiores técnicos y tecnológicos. Teniendo en cuenta que en esta época globalizada la formación online permite un alcance nacional, en esta ocasión se ha escogido la zona 3 de educación como proyecto piloto para la aplicación del presente proyecto de formación en “didácticas innovadoras y aprendizajes activos para docentes de institutos técnicos y tecnológicos superiores”, con la finalidad de proyectarlo a nivel nacional.

La Dirección de Educación Continua de la Universidad Nacional de Educación (UNAE) tiene como objetivo aportar a la misión institucional y fortalecer la imagen de la universidad a nivel nacional por medio de una oferta de capacitación pertinente, contextualizada, especializada y flexible.

Este curso está fundamentado en los estándares de calidad promovidos y defendidos por la UNAE, la REP, MINITSERIO DE EDUCACIÓN y la SENESCYT, dando respuesta al plan decenal de educación vigente, concretizado en el currículo nacional desde el nivel inicial hasta el tercero de bachillerato, dando muestra concreta de “nuestro claro posicionamiento como actores sociales por la transformación educativa y el Buen Vivir.”

La presenta propuesta de formación se fundamenta, también, en los resultados obtenidos del Proyecto de Reconversión de la Educación Técnica y Tecnológica Superior Pública del Ecuador (2017), donde se resalta que “Los Docentes Técnicos necesitan más formación permanente en la dimensión especialidad, luego en la pedagógica y en menor medida en la dimensión transversal". Además, el aspecto más demandado fue el establecimiento de vínculos formativos con el sistema productivo. Tales resultados son discutidos y se orientan a la necesaria toma de decisiones respecto de las políticas de desarrollo profesional y rediseños curriculares que permitan articular, de manera efectiva, las dimensiones disciplinares, pedagógicas y profesionales en la carrera docente. Por lo tanto, toda propuesta de formación debe estar vinculada a esta realidad.